أثار امتحان مادة الرياضيات، الذي أجري اليوم لطلاب المرحلة الثانوية، موجة من الجدل والاستياء بين الطلاب وأولياء الأمور على حد سواء. حيث اشتكى العديد منهم من صعوبة الأسئلة العشرة التي تضمنها الامتحان، معتبرين أنها تفوق المستوى الدراسي المعتاد وتتطلب مهارات تحليلية متقدمة لم يتم التدرب عليها بشكل كافٍ خلال العام الدراسي. وزارة التربية والتعليم لم تصدر بعد أي تعليق رسمي حول هذه الشكاوى، إلا أن أصداء الامتحان الصعبة وصلت إلى أروقة الوزارة ومن المتوقع صدور بيان توضيحي خلال الساعات القادمة.
تركزت الانتقادات بشكل خاص على طبيعة الأسئلة التي وصفت بأنها "غير مباشرة" و "معقدة"، مما استدعى وقتاً طويلاً لحلها، وهو ما أثر سلباً على أداء الطلاب الذين لم يتمكنوا من إكمال الامتحان في الوقت المحدد. وأفاد عدد من الطلاب بأنهم شعروا بالإحباط والضغط النفسي أثناء الامتحان، مما أثر على تركيزهم وقدرتهم على التفكير بشكل منطقي. وأكدوا أن بعض الأسئلة تضمنت مفاهيم لم يتم تناولها بشكل مفصل في المنهج الدراسي، مما جعل حلها شبه مستحيل.
ردود فعل متباينة من المعلمين
تباينت آراء معلمي الرياضيات حول مستوى صعوبة الامتحان. ففي حين رأى البعض أن الأسئلة تتناسب مع مستوى الطلاب المتميزين وتشجع على التفكير النقدي، اعتبر البعض الآخر أنها غير مناسبة للغالبية العظمى من الطلاب وتتجاوز قدراتهم. وأشار أحد المعلمين إلى أن الامتحان تضمن أسئلة تتطلب معرفة متعمقة بمفاهيم رياضية متقدمة، وهو ما لا يتوفر لدى جميع الطلاب. وأضاف أن الامتحان قد يؤثر سلباً على معنويات الطلاب ويقلل من شغفهم بدراسة الرياضيات.
من جهة أخرى، دافع بعض المعلمين عن مستوى الامتحان، مؤكدين أنه يهدف إلى قياس مدى فهم الطلاب للمفاهيم الرياضية الأساسية وقدرتهم على تطبيقها في حل المشكلات المختلفة. وأشاروا إلى أن الامتحان لا يقتصر على استرجاع المعلومات وحسب، بل يتطلب أيضاً مهارات تحليلية واستنتاجية، وهي مهارات ضرورية للنجاح في الحياة العملية. وأكدوا أن الامتحان يمثل تحدياً للطلاب المتميزين ويحفزهم على بذل المزيد من الجهد.
تتزايد المطالبات بإعادة النظر في طريقة تقييم الطلاب في مادة الرياضيات، وتطوير المناهج الدراسية لتواكب التطورات الحديثة في علم الرياضيات. ويرى العديد من الخبراء التربويين أن التركيز يجب أن ينصب على تنمية مهارات التفكير النقدي وحل المشكلات لدى الطلاب، بدلاً من مجرد حفظ القوانين والمعادلات. ومن المتوقع أن تقوم وزارة التربية والتعليم بتشكيل لجنة لدراسة نتائج الامتحان وتقييم مستوى صعوبته، واتخاذ الإجراءات المناسبة لضمان تحقيق العدالة والمساواة بين جميع الطلاب.
"الهدف من الامتحان ليس تعقيد الأمور على الطلاب، بل قياس مدى فهمهم للمادة وقدرتهم على تطبيقها في حياتهم العملية." - تصريح لأحد المسؤولين في وزارة التربية والتعليم.